Résultat 3 : Expliquez comment un citoyen informé et responsable participe activement au régime fiscal.

Durée suggérée : 150 minutes (Activité 1 dure 20 minutes et l'Activité 2 dure 130 minutes)

Activité 1 : Révision générale des résultats 1 et 2

Pour compléter cette section, vous aurez besoin de l'aide éducative document à photocopier 6.

Conseil à l'enseignant
Choissisez une des deux stratégies suggérées pour cette activité.

Stratégie 1 - Termes et concepts clés, mené par l'étudiant

Au moyen des termes et concepts clés, menez une activité de présentation où les élèves travaillent en groupes de deux, un présentateur et un auditeur (utilisez le document à photocopier 6).

1) Demandez aux présentateurs de parler de façon continue pendant une minute en disant tout ce qu'ils savent au sujet d'un des termes ou concepts clés.

2) Demandez aux auditeurs de répéter trois faits intéressants qu'ils ont entendus.

3) Demandez aux élèves d'inverser les rôles en présentant un terme ou concept clé différent et continuez l'activité pendant le temps désigné.

Stratégie 2 - Termes et concepts clés, mené par l'enseignant

Pour compléter cette section, vous aurez besoin des aides éducatives documents à photocopier 7a, 7b, 7c, 7d, et le documentà distribuer 4.

Faites vous-même une révision des termes et concepts clés relatifs à l'impôt, aux taxes, à l'observation et à l'économie clandestine (utilisez les documents à photocopier 7a, 7b, 7c, et 7d).

Conseil à l'enseignant
À la fin de l'activité 1, remettez aux élèves des copies du document à distribuer 4.

Activité 2 : Activité finale

Pour compléter cette section, vous aurez besoin des aides éducatives Annexe 6 et les documents à photocopier 8a, 8b, 8c et 9.

1) Demandez à vos élèves de planifier et de créer une des présentations suivantes :

• une présentation visuelle (présentation murale, affiche, peinture, dessin ou bande dessinée, diorama);
• une présentation dramatique (improvisation, sketch, message publicitaire, spectacle de marionnettes);
• une présentation littéraire (poème, chanson, essai, nouvelle).

2) Les présentations doivent répondre aux trois questions suivantes :

• Comment la société doit-elle réagir face à la réduction des revenus des gouvernements qui est causée par l'économie clandestine?
• Comment la société doit-elle s'assurer que tout le monde paie sa juste part d'impôts et de taxes?
• Comment la société peut-elle remédier aux situations qui favorisent l'économie clandestine?

3) Les enseignants pourraient aider les élèves à faire la distinction entre une bande dessinée et une caricature politique.

4) Consultez à l'Annexe 6 et les documents à photocopier 8a, 8b, 8c et 9 pour obtenir les listes de contrôle des projets, un tableau d'évaluation du travail de l'élève un exemple de barème d'évaluation.