Résultat 3 : Expliquer comment un citoyen informé et responsable participe activement au régime fiscal.

Durée suggérée : 150 minutes (Activité 1 dure 20 minutes et l'Activité 2 dure 130 minutes)

Activité 1 : Révision générale des résultats 1 et 2

Pour compléter cette section, vous aurez besoin des aides éducatif Annexe 13 et le document à photocopier 8.

Conseil à l'enseignant
Choissisez une des deux stratégies suggérées pour cette activité.

Stratégie 1 - Termes et concepts clés, mené par l'étudiant

Au moyen des termes et concepts clés, menez une activité de présentation où les élèves travaillent en groupes de deux, un présentateur et un auditeur (consultez l'annexe 13 et le document à photocopier 8).

1) Demandez aux présentateurs de parler de façon continue pendant une minute en disant tout ce qu'ils savent au sujet d'un des termes ou concepts clés.

2) Demandez aux auditeurs de répéter trois faits intéressants qu'ils ont entendus.

3) Demandez aux élèves d'inverser les rôles en présentant un terme ou concept clé différent et continuez l'activité pendant le temps désigné.

Stratégie 2 - Termes et concepts clés, mené par l'enseignant

Pour compléter cette section, vous aurez besoin des aides éducatifs l'Annexe 14, les documents à photocopier 9a, 9b, 9c, et 9d, et les documents à distribuer 5, et 6.

Faites vous-même une révision des termes et concepts clés relatifs à l'impôt, aux taxes, à l'observation et à l'économie clandestine. (consultez l'annexe 14 et les documents à photocopier 9a, 9b, 9c, et 9d).

Conseil à l'enseignant
À la fin de l'activité 1, remettez aux élèves descopies des documents à distribuer 5, et 6.

Activité 2 : Activité finale

Pour compléter cette section, vous aurez besoin des aides éducatifs Annexe 15, 16 et 17 et aux documents à photocopier 10a, 10b, 10c, 11 et 12.

1) Demandez à vos élèves de planifier et de créer une des présentations suivantes :

• une présentation visuelle (p. ex., présentation murale, affiche, peinture, dessin ou bande dessinée, diorama);
• une présentation dramatique (p. ex., improvisation, sketch, message publicitaire, spectacle de marionnettes);
• une présentation littéraire (p. ex., poème, chanson, essai, nouvelle).

2) Les présentations doivent répondre aux trois questions suivantes :

• Comment la société doit-elle réagir face à la réduction des revenus des gouvernements qui est causée par l'économie clandestine?
• Comment la société doit-elle s'assurer que tout le monde paye sa juste part d'impôts et de taxes?
• Comment la société peut-elle remédier aux situations qui favorisent l'économie clandestine?

3) Les enseignants pourraient aider les élèves à faire la distinction entre une bande dessinée et une caricature politique.

4) Consultez à l'annexe 15 pour obtenir les listes de contrôle des projets, l'annexe 16 pour obtenir un tableau d'évaluation du travail de l'élève et l'annexe 17 pour obtenir un exemple de barème d'évaluation. Utilisez les documents à photocopier 10a, 10b, 10c, 11 et 12.